PROYECTO Estación de Cultura Chilibroste RADIO COMUNITARIA:
Una Ventana al conocimiento y a la construcción de pensamiento.
Por: Walter “Galleguindio” Ramirez Miembro del Movimiento del Software Libre.
I. Identificación del tema. “Radio COMUNITARIA; una forma de acercar las tecnologías digitales y apropiadas a la comunidad”
II. Justificación Quizás por añoranza a mis años de desempeño de la labor periodística en Tribuna Hacker y Lignux, o tal vez en un intento de rememorar mis experiencias en la universidad de Comunicación Social de la UNR. Por mi cabeza rondaron las ideas que discutimos a diario en los desarrollos del software libre, para acercar a los jóvenes al conocimiento de las tecnologías. Desde fundar un Hacklab hasta enseñar el desarrollo de un repositorio local. De ahí surgió la idea, poner en práctica una emisora de FM y online Comunitaria pero que fuese accesible desde cualquier lugar. Con un coste mínimo, y gradual; en la que participaran de forma desinteresada, toda la comunidad, alumnos, ciudadanos, productores y cualquier persona involucrada en el entorno comunitario de Chilibroste y zona. La idea de Leila Veronica Durán; caló con cierto entusiasmo, por mis experiencias anteriores, en dos desarrollos vinculados al desarrollo de montaje de radios con software libre. La idea es que las escuelas usen esta herramienta comunicacional; para desarrollar soluciones a las problematicas de la lengua y la práctica investigativa. Como también el desarrollo de talleres vinculados a la seguridad informática y al uso de diferentes programas aplicados a la comunicación, el trabajo con sonidos y la composición musical; la redacción de trabajos de investigación y el desarrollo de redes de trabajo.
II. Diagnóstico Análisis del entorno Cuales son las posibles problemáticas que enfrentan nuestros jóvenes y nuestra comunidad.
AMENAZAS: Cesantía laboral, drogadicción , alcoholismo, vagancia, prostituciòn infantil, abuso, niños abandonadas, familias segmentadas, sector de alto riesgo, baja escolaridad de los padres, bajo nivel socio-cultural, abandono escolar para conseguir trabajo rural, enfermedades producidas por el mal manejo de agroquímicos o la cohabitación con animales sin una adecuada delimitación de los lugares de permanencia humana.
OPORTUNIDADES: La creación y puesta en funcionamiento de la radio dará a la comunidad, la posibilidad de integrar las distintas problemáticas de la vida en un pueblo de las características de Chilibroste, integrar a la escuela, especialmente a sus padres y demás organizaciones al quehacer educativo, también a las organizaciones de la comunidad como la Junta de Vecinos, los Clubes Deportivos, Consultorios, la delegación policial, los Bomberos, etc.
FORTALEZAS: Se dispone de una excelente motivación y compromiso de parte del equipo de la Estación de Cultura. En un encuentro organizado por esta con motivo de la final del Mundial 2014 ; tuvimos oportunidad de hablar con los adolescentes del IPEM que mostraron una fuerte predisposición a integrar el proyecto.
DEBILIDADES: Solo puede lograrse una alta perfomance con la participación de las instituciones, las organizaciones comunitarias y de los colegios locales. Sino corremos el riesgo de ser otro proyecto aislado; aunque un proyecto comunicacional de estas características siempre consigue apoyo de los sectores que más lo utilizan como las comunidades rurales que pueden comunicarse via radio con sus familiares en caso de eventos catastroficos o llegadas inminentes, cuando la simple comunicación se ve truncada Problema : El problema que aborda este proyecto es la deficiencia en el uso del lenguaje oral y escrito por parte de los jóvenes y gran parte de la comunidad, por la irrupción del neolenguaje(sms, mail, whatssap, etc). La deficiencia en el lenguaje que afecta considerablemente el rendimiento general de las comunicaciones por una escasa comprensión lectora, falta de estimulación en el hogar, carencia de hábitos de estudio, escaso vocabulario, y problemas de aprendizaje no asumidos, dificulta sus habilidades de comunicación, además de ser elemento que baja considerablemente el autoestima de nuestros ciudadanos por enfrentarse considerablemente al fracaso laboral y escolar.
III. Marco institucional y social La Estación de Cultura de Chilibroste fue construida por un grupo de vecinos en la vieja estación del Ferrocarril en el marco de un programa para la recuperación del Pueblo de la Fundación RESPONDE. El sector, es un sector poblacional popular, no existen grandes centro comerciales. El sector cuenta con áreas verdes, terrenos ociosos y esta rodeado por establecimientos agricola-ganaderos. Las casas que rodean el establecimiento cultural son viviendas básicas que no cuentan con grandes espacios en su interior, pero con grandes patios. Una plaza central y lugares sin más uso que el abandono. En general la escuela (IPEM) se encuentra en un sector cuyo nivel socio-económico bajo a mediano. Esto se transforma en que los alumnos tienen muy poca seguridad en el contorno escolar para acceder a una universidad; aunque vivan con mayor tranquilidad que en otros sectores más urbanizados.
IV. Objetivos generales Objetivos educativos: La propuesta de trabajo está vinculada al ámbito educativo, y comunitario de Chilibroste buscando una mejor comunicación y acceso al conocimiento a través de la participación en la construcción y desarrollo de la radio comunitaria. Es decir, promover el progreso de sus capacidades cognitivas, sociales, lingüísticas y psicomotrices. Que pasamos a relatar de manera más concreta en los siguientes puntos. Cognitivos:
- Fomentar la Creatividad. Con este proyecto se les ofrece a los cohabitantes la oportunidad de mostrar iniciativas de trabajo considerándose en todo momento sus gustos, preferencias, intereses y motivaciones convirtiéndose así en una eficaz forma de desarrollo de la capacidad creativa contribuyendo a su desarrollo intelectual. Así mismo los cohabitantes comparten actividades intercambiando opiniones y ofreciendo a los más desfavorecidos la posibilidad de trabajar con los demás a un mismo nivel, sirviéndole de estímulo y despertando en ellos un afán de superación.
- Iniciar en el proceso de investigación. En este apartado, se pretende que el participante afiance y consolide de una forma más profunda, el deseo de alcanzar respuestas por sí mismo, proponiéndoseles temas de su entorno inmediato, mediante los cuales colabore con sus iguales y se aventure a explorar por sí mismo en busca de la información solicitada, contrastando, aprendiendo de esta forma a narrar acontecimientos de una forma objetiva y documentada, con la observación y guía del profesor que participará de una forma orientativa pero no influyente.
- Contribuir al aprendizaje significativo. Uno de los objetivos fundamentales del trabajo propuesto es que los jóvenes escolarizados lleguen a la construcción de aprendizajes funcionales, es decir, aplicables a los contextos en los que éstos se desenvuelven. Para ello en la elaboración de cada actividad se tienen presentes los conocimientos previos de los alumnos con objeto de relacionar nuevos contenidos con los que ya poseen.
- Despertar la motivación. La emisora contribuye de manera muy significativa a la hora de impulsar a los cohabitantes a desarrollar un trabajo para su participación en la misma, actuando esta como elemento motivador. Cumpliendo así con una importante labor en la tarea ciudadana sirviendo de incentivo y detonador para favorecer el desarrollo de actividades y el gusto por participar en ellas contribuyendo al trabajo en grupo y relación entre compañeros.
Sociales:
- Fortalecer el compañerismo. Se plantean actividades en las que los cohabitantes comparten experiencias fortaleciéndose así los lazos afectivos entre ellos propiciando un magnífico clima de trabajo.
- Fomentar el trabajo en grupo. La división del trabajo es un mecanismo obligado para el buen desempeño de la recogida de información, es por ello que el método de trabajo en grupo es idóneo, a la vez que refuerza la relación entre el propio grupo y la colaboración y afán de superación con respecto a los demás.
- Acercar la familia a la Estación de Cultura. Evidentemente, la emisora juega un papel crucial e innovador con respecto a la participación de la familia en la Estación de Cultura, ofreciendo posibilidades para que los cohabitantes, bien se impliquen directamente en la educación de sus hijos, practicando una formación alternativa desarrollada en el marco de la Estación, o bien sean meros oyentes lo que para el comunicador supone un incentivo a su trabajo. Eligiendo el formato digital, garantizamos la divulgación a cualquier parte del planeta, con la única exigencia de una conexión a internet, lo que propicia la participación de personas cercanas al entorno de Chilibroste y que hoy no se encuentran en el pueblo, o al otro lado del Planeta indistintamente.
- Integrar los Chilibrostenses con sus propias necesidades. Pocos medios ofrecen la oportunidad de integrar cohabitantes con necesidades ciudadanas especiales de la misma forma que lo hace nuestra emisora. En ella participan ciudadanos, productores, docentes, alumnos de diferentes capacidades, ofreciéndoles a cada uno de ellos, el desarrollo de actividades dentro de sus propias posibilidades. La participación de la comunidad más desfavorecido no encuentra límites al tratarse de un medio hablado, siendo las dificultades en el lenguaje escrito una de las más habituales en la comunidad.
- Favorecer la comunicación. El proceso de comunicación se ve favorecido desde la recogida de información hasta la emisión de la misma que se desarrolla de forma diaria o semanal. Por otro lado, se fomenta el diálogo ciudadano-ciudadano, alumno-escuela, escuela-ciudadano, institución-ciudadano; tanto en la preparación del trabajo como en la presentación del mismo. Es un excelente medio para la implantación de mensajes dedicados, entrevista a ciudanos históricos o destacados, conocer los cumpleaños de los cohabitantes, etc.
- Realizar intercambio de intereses. Al ser una radio, prácticamente dirigida por y para los habitantes de Chilibroste, los contenidos son claramente cercanos a ellos, por otro lado se potencia la diversidad de los mismos, intentando cubrir todas las necesidades del ciudadano, manteniendo despierto su deseo de participación en la emisora.
- Fomentar intercambio de experiencias. Comentar sus excursiones, sus salidas vacacionales, su trabajo de diario,hacen que el cohabitante se implique en el proceso que dan vida al pueblo, propiciando el debate entre los oyentes-ciudadanos, que su vez plantean el desarrollo de la misma actividad acorde a las necesidades de cada nivel. Así los ciudadanos, conocen el trabajo que se realiza en otros ambitos, pudiéndoles interesar y participar en las mismas con su grupo.
- Colaborar en el Proyecto RESPONDE. La Estación de Cultura se encuentra inmerso en el Proyecto RESPONDE. La emisora comunitaria desempeña un papel mediador en este proyecto. A través de la web los ciudadanos y las organizaciones de recuperación de estos pueblos en peligro de extinción intercambian experiencias, cartas, intereses, etc, con los de nuestro Centro Responde. Existe una sección fija en la emisión relacionada con este proyecto, en la que se saluda a los pueblos participantes y se informa de las novedades al respecto.
- Realizar la labor informativa. Es evidente que el proyecto lleva implícita la función de informar. De esta forma se inicia a los ciudadanos en la sociedad de la información, ofreciéndoles la oportunidad de conocer la forma de trabajo en los medios de comunicación, teniendo siempre presente sus posibilidades. Lingüísticos: - Enriquecer el vocabulario. La emisión de la radio favorece el desarrollo lingüístico del ciudadano participante en la medida que se trata de un método de trabajo principalmente hablado. Así el intercambio verbal de la misma con ciudadanos de menor o mayor edad propicia la adquisición y desarrollo de un amplio vocabulario permitiendo conocer nuevos significados, y su aplicación. .
- Desarrollar la expresión oral. La comunicación oral es protagonista en el trabajo diario de la emisora, favoreciendo la adquisición y afianzamiento del lenguaje en sus distintos campos (semántico, gramatical, sintáctico, fonológico, morfológico). Teniendo en cuenta que el Centro Responde, desarrolla su actividad en distintas zonas donde se habla inclusive lenguas originarias, estas pueden asimilarse dentro de la programación como aditamente al conocimiento y esto se presenta de forma natural y a través de una actividad que les resulta lúdica, adquieran un mayor dominio de estas lenguas. Es destacable que el trabajo en la emisora favorece un trabajo pedagógico y la detección de determinadas deficiencias en el habla que en otros contextos habrían pasado desapercibidas, malas pronunciaciones, sustituciones de sílabas, dequeismos, seseos, rotacismos, y usos inapropiados del lenguaje. El uso correcto de la entonación en la lectura es fundamental en este medio de comunicación, esto hace que se preste especial atención en este punto por parte del Instructor.
- Fomentar el gusto por la lectura. La narración, lecturas de poesías, cuentos, y diálogos, forman parte de la emisión, lo cual requiere una destreza y habilidad relativa en la lectura. Como hemos mencionado anteriormente, la emisora ejerce una fuerza motivadora sobre el cohabitante que favorece la adquisición de dichas habilidades.
-Conocer los medios de comunicación. La importancia en nuestra actual sociedad de los medios de comunicación es evidente y traspasa lo meramente personal convirtiéndose en una actividad social que impregna muchos aspectos cotidianos de nuestra vida. Involucrar al pueblo en este proceso, es tarea y objetivo fundamental del proyecto.
-Trabajar el teatro hablado y la narrativa. Siendo la descripción, la narrativa y el teatro electos bases de la comunicación oral, se pretende que abarquen un porcentaje importante dentro de las actividades de la radio. El proyecto es un medio adecuado para potenciar la entonación, las pausas en las frases, el uso los signos gráficos del lenguaje escrito. Se puede desarrollar un evento anual itinerante en los pueblos abandonados o en peligro de extinción de Feria teatral.
-Afianzar el gusto por la literatura. Es innegable la influencia de la literatura en la formación en el desarrollo no sólo del intelecto sino también de la personalidad en el ser humano. Un acercamiento temprano de nuestros cohabitantes a la lectura de textos de todo tipo, incluyendo los periodísticos ampliará la gama de contenidos al alcance de los discentes. Y mejorara mucho el habla de los lectores tardios. -Comprender el papel de la música en el lenguaje. Son dos aspectos diferenciados los que podemos tratar llegados a este punto. Por un lado la musicalidad del lenguaje, incidiendo en locución oral y tecnicismos del hablar periodístico. Y por otro la perfecta simbiosis que logran en este medio, silencio, música y palabra, haciendo innecesaria la existencia de la elementos complementarios para la completa funcionalidad del mensaje. La música como apoyo a la palabra impregna la narración de aspectos motivantes que captan la atención del oyentes-ciudadanos inmiscuyéndole casi sin querer en el proceso de escucha activa.
-Perfeccionar y conocer otras lenguas. Al tratarse de un medio hablado, la emisora es un vehículo muy apropiado para la iniciación o afianzamiento de otros idiomas, principalmente el inglés; lo que facilita la migración a un perfil turístico de estos pueblos. Gracias a la posibilidad de divulgación, vía internet, de nuestra emisora, nos parecía poco educado no usar pequeñas expresiones muy elementales como son las fórmulas de saludo, usadas en los países donde también se trabaja la problemática de los pueblos rurales en peligro de extinción o los ya abandonados como es el caso de España y Portugal.
-Mejorar la pronunciación. Intentamos lógicamente que el producto final del esfuerzo conjunto de pueblo en esta emisora posea una calidad mínima que lo haga merecedor de la atención de los diferentes elementos que conforma nuestra comunidad. Por ello debemos hacer hincapié en este fundamental aspecto de la radio, propiciando que el alumno adquiera el hábito de una correcta forma de expresión.
V. ACTIVIDADES
VI. ESTRATEGIAS
VII. Productos alcanzables a. Funcionamiento de la radio comunitaria, transmisiones radiales de los diferentes estamentos. b. Capacitación efectiva por niveles del proyecto. Trabajo en equipo. c. Planificaciones del taller por niveles. d. Ampliación del campo semántico, expresión oral de sentimientos, pensamientos, fantasías. e. Utilización creativa del uso del lenguaje, expresión oral y escrita de diferentes textos. f. Enriquecimiento del vocabulario de los participantes y mejoramiento de su comunicación oral y escrita. Valoración de la lengua madre, pensamiento reflexivo y critico. g. Participación de organizaciones e instituciones en el proyecto “Radio comunitaria”.
VIII. Cronología del proyecto. Julio de 2014- Presentación del Proyecto.
IX. Recursos y costos de ejecución
X. Diagnóstico de recursos.
XI. Sala de transmisión (Tabique en sala de computación) Fibrofacil, listones pino, L de pino, hueveras, vidrio doble.
XII. Computadora Pentium III uso servidor NGINX para usar de repositorio. (En principio se usaria Streaming Radio) XIII. Computadora de producción Pentium V entorno Debian 7,05 con 4 GB de memoria y 500 GB HD (disco rígido); 2 tarjetas de sonido.
XIV. Mesa mezcladora de sonido de radio con 4 entradas para micrófono y 6 entradas de línea para sonido XV. micrófonos y auriculares profesionales. XVI. Transmisor FM de 10 Watts.
XVII. Antena de 2 diodos de 6 mts.
XVIII. Cable de transmisión coaxil.
XIX. Estos recursos estan en parte a disposición de la Estación de Cultura Chilibroste por lo que la inversión se reduce bastante. Calculo inicial para montar la radio $10000. (diez mil pesos)
XX. Ajustes organizacionales y administración del proyecto a. Ajustes organizacionales
i. Readecuación de los horarios de transmisión a los de acceso a la Estación para el desarrollo del programa. ii. Acondicionar el espacio físico donde funcionará la radio comunitaria (cabina de transmisiones)
iii. Estructurar reuniones de encargados con el propósito de asegurar la participación de ellos en los talleres de apoyo del proyecto.
iv. Los encargados se reunirán cada quince días para elegir los ejes temáticos o centros de interés. Estos servirán de temas centrales en cada una de las diferentes actividades que serán planificadas por problematicas en colaboración con la Estación de Cultura Chilibroste.
v. El establecimiento dispondrá de un lugar definitivo adecuado y condicionado para las emisiones radiales vi. Se incorporará dos horas de taller a cargo del Instructor de Comunicación y Difusión.
b. Participantes del proyecto
2.1- En su elaboración
2.2- En su ejecución
2.3- En su evaluación
XXI. Ejecución del proyecto El proyecto consistirá en realizar emisiones radiales como una forma de desarrollar el debate critico y el logro de las soluciones a las problemáticas que urgen al pueblo, más allá de los andaniveles políticos-partidarios. Los encargados se capacitarán en el funcionamiento, locución, programación y emisiones radiales, para luego así planificar los talleres de la radio. Las actividades serán de acuerdo a cada nivel; solamente se plantearán actividades de conocimiento personal, a través de la expresión de sentimientos, pensamientos, anécdotas, sueños, etc. Desarrollando la expresión oral. Los participantes participarán en emisiones de carácter lúdico y cultural escribiendo trabalenguas, adivinanzas, y chistes; también se preocupará de redactar y transmitir informaciones sobre eventos culturales y artísticos. Los participantes confeccionarán una encuesta dirigida a los oyentes-ciudadanos para conocer sus temas de interés e incorporarlos a las actividades de emisiones radiales a partir del año 2015 con ediciones, programaciones y transmisiones díarias. El grupo que estará a cargo de esta actividad será reconocido por la comunidad como el club “Amigos de la radio comunitaria”.
XXII. Descripción de actividades
Actividad Nº 1. Compra de materiales por la dirección del establecimiento para construir, estructurar, e implementar la radio comunitaria que funcionará a través de la instalación de un circuito cerrado que llegará vía web y emisión abierta al pueblo y comunidad periferica. Implementar radio comunitaria.
Actividad Nº 2. Perfeccionamiento de participantes, en el funcionamiento, locución, programación y emisión radial.
Actividad Nº 3. Planificación y organización, por parte de los organizadores, del taller de radio en ejes temáticos y centros de interés.
Actividad Nº 4. Transmisiones radiales, de acuerdo a temáticas establecidas .
Actividad Nº 5. Contactos a diferentes fuentes de aprendizajes como museos, emisoras radiales, teatros, parque, bibliotecas, exposiciones, etc.
Actividad Nº 6. Crear, seleccionar y escribir trabalenguas, adivinanzas, chistes, anécdotas, cómics, para participar en diferentes concursos; además de redactar y transmitir información sobre diferentes eventos culturales y artísticos.
Actividad Nº 7. Consultar y utilizar la informática para preparar diferentes textos (narrativos, líricos, dramáticos, informativos, y publicitarios).
Actividad Nº 8. Contestar encuesta para determinar temas de interés para futuras emisiones radiales. Actividad Nº 9. Formar el club de los amigos de la radio y hacerse cargo de las emisiones radiales.
XXIII. Software de Gestión utilizado para este proyecto:
Computadora SERVIDOR. Sistema Operativo: Debian 7,05. Software plataforma servicio: Nginx. Plataforma Blog: Wordpress. Streaming:Liquidsoap
Computadora PRODUCCIÓN Sistema Operativo: Linux Mint Edition Debian Software automatización Radio: Radit 4 Software Gestion: IDJ Software gestión hardware: Jack Sound
XXIV. Evaluación del proyecto
1- Evaluación de la gestión del proyecto Aspecto del proyecto que se evaluará Procedimientos que se utilizará Responsables - compra de materiales - estructuración e implementación técnica - elaboración y planificación de talleres - calidad de la capacitación - ejecución y funcionamiento del proyecto - cronograma - cronograma - planificación - cuestionario de opinión - bitácora y archivo - Estación de Cultura - Estación de Cultura - Instructor - C.E.R (Consejo Editorial Radiofónico) -
2- Evaluación del logro de objetivos o cambios propuestos
2.1- Del objetivo general Resultado que se espera alcanzar Procedimiento y/o instrumento que se usará Responsables - elevar en 10 puntos los rendimientos alcanzados - mejorar las prácticas pedagógicas a través del trabajo en equipo - retroalimentación y adecuación al proyecto - evaluación de procesos - auto evaluación, coevaluación - evaluación del proceso - coordinador - coordinador - C.E.R
2.1- De los objetivos específicos Resultado que se espera alcanzar Procedimiento y/o instrumento que se usará Responsables - ampliar el campo semántico - aumento de la expresión oral y escrita - mejorar las habilidades psico-lingüísticas - valorar la lengua madre - fomentar el trabajo en equipo - emisiones del club de amigos de la radio - escala de apreciación - lista de cotejo - paneles por nivel - grabación de emisiones - exposición del trabajo - coordinador
